Styrkor och risker med AI

Styrkor med AI

Med genomtänkt användning kan AI skapa stora möjligheter. Den kan fungera som en förklarande röst, en idégenerator, ett bollplank och en slags tillgänglig studiekompis som kan hjälpa eleven att komma djupare. Det är också viktigt att lära elever om AI för att de ska kunna använda tekniken på ett tryggt och konstruktivt sätt

Användningsområden kan till exempel vara:

Planering och materialskapande

AI kan hjälpa till att ta fram lektionsidéer, provfrågor, instruktioner och olika typer av undervisningsmaterial snabbt och smidigt. AI kan hjälpa till att skapa material snabbt – t.ex. exempeluppgifter, texter på olika nivåer, bedömningsstöd eller lektionsidéer. Det frigör tid till planering, återkoppling och möten med elever.

Anpassning och stöd för elever

Verktygen kan anpassa texter, skapa bildstöd, förenkla språk, ge förklaringar på olika nivåer och bidra till tillgänglighet. AI kan till exempel snabbt omvandla information till steg‑för‑steg‑instruktioner, skapa bildstöd eller läsa upp texter som annars saknar ljudversion.

Kommunikation och administration

Det går att använda AI för att skriva tydliga mejl, veckobrev, mötesanteckningar och andra administrativa texter.

För att stärka elevernas digitala kompetens

AI‑kunskap är en framtidsfärdighet. Genom att förstå AI kan läraren hjälpa elever att värdera information, tänka källkritiskt, använda AI etiskt och säkertförstå teknikens möjligheter och begränsningar.

Risker och utmaningar med AI i undervisningen

Det finns och risker och utmaningar med AI och som pedagog har du ett särskilt ansvar att inte bara lyfta fram AI:s möjligheter, utan också förstå dess risker och etiska utmaningar.

Här är några exempel:

Minskad källkritik och förståelse

Elever kan lätt ta AI‑genererat innehåll som sanning. AI kan hitta på fakta (hallucinationer), ge svar utan källhänvisningar, presentera information som låter övertygande men är fel. Det kan leda till att elever tappar förmågan att kritiskt granska information. Elever behöver därför förstå och granska AI-genererat innehåll i undervisningen.

Osynlig påverkan och bias

AI‑modeller tränas på stora datamängder som kan innehålla partiskhet. Det innebär att AI riskerar att reproducera stereotyper eller bias, ge olika svar beroende på vem den ”tror” användaren är. Förstärka ojämlikhet om den används okritiskt. Du som lärare behöver kunna identifiera och diskutera detta med eleverna.

Fusk och otydlig bedömning

AI kan användas för att: skriva texter, lösa uppgifter och skapa analyser. Det gör det svårare att avgöra vad eleven faktiskt kan. Skolverket menar att det idag inte finns något säkert sätt att avgöra om en text är AI-genererad. Man avråder därför från att använda inlämningsuppgifter som betygsunderlag utan kontroll. För att få en rättvis och allsidig bedömning är det viktigt att variera bedömningsformerna. Det är också viktigt att arbeta formativt med bedömning, utforma uppgifter så att elevernas tänkande syns och arbeta kontinuerligt med elevernas digitala kompetens.

Integritets- och säkerhetsfrågor

Elever kan omedvetet skriva in personlig informationkänsliga uppgifterskolrelaterat material som inte ska delas externt. Informera eleverna om att inte dela personlig information som namn, personnummer eller bilder i AI-verktyg. Följ gällande regler och riktlinjer.