Bokblogg: Färgmedveten pedagogik i förskolan – om hudton, identitet och antirasism, av Maria Fabien och Lovisa Gustafsson
Hur kan vi arbeta mer medvetet med frågor om hudton, identitet och antirasism i förskolan? Lisa Berg har läst boken Färgmedveten pedagogik i förskolan – om hudton, identitet och antirasism. Boken kombinerar forskning med konkreta exempel från praktiken.
Vi behöver gå från färgblindhet till färgmedvetenhet.
I Sverige har vi under många år antagit en färgblind hållning gentemot människors hudfärg.
Osynliggörandet av hudfärg har gjort att vi saknar ett språk att tala om våra olika hudtoner på ett naturligt sätt, det gör också att det är svårt ta frågan om hudfärgsbaserad rasism på allvar.
Från färgblindhet till färgmedvetenhet
I boken ger författarna Maria Fabien och Lovisa Gustavsson oss konkreta och praktiska tips på hur vi i förskolan kan arbeta antirasistiskt. Boken riktar sig till alla verksamma inom förskolan då mycket handlar om att vi måste reflektera kring vår egen syn på de rådande normer som finns på just den egna förskolan för att kunna bedriva ett antirasistiskt arbete med barnen. Det antirasistiska arbetet ska genomsyra hela arbetet i praktiken, inte bara i ord utan framför allt i handling.
Maria Fabien, som är ateljérista och journalist, och Lovisa Gustavsson, som är förskollärare, licentiat i förskoledidaktik och doktorand, har båda lång erfarenhet av arbete med barn. De arbetar idag också med att föreläsa om antirasism i förskolan. I boken kombinerar de sina erfarenheter med forskning och pedagogiska exempel.
Normer, representation och förskolans ansvar
Forskning visar att barn tidigt ser hudfärg och att de påverkas av de normer och föreställningar som omger dem samt att de socialiseras in i tron att vit hud är mer värd än brun.
Enligt förskolans styrdokument är det vårt uppdrag att arbeta antirasistiskt. Författarna betonar att vi behöver motverka rasism och i stället förmedla och gestalta värden som står i kontrast till rasistiska idéer och uttryck.
En central del i boken handlar om barns behov av att känna igen sig i sin omgivning. Författarna lyfter att:
Något av det viktigaste för att barn ska känna samhörighet och trygghet är att omgivningen speglar och bekräftar deras identitet och familj.
Viktigt här blir att de möter en variation i miljön på förskolan med allt ifrån vår inställning till färgen brun till vikten av att möta olika hudtoner, ansiktsdrag, hårstrukturer, frisyrer osv. I tillexempel val av bilder eller material.
Efter varje kapitel i boken följer reflektionsfrågor att diskutera i arbetslaget samt andra tips och idéer att ta till i arbetet med barnen.
Bok som väcker reflektion och driver utveckling
Detta är en viktig och tankeväckande bok för alla som arbetar inom förskolan. Den lyfter både teoretiska perspektiv och ger konkreta exempel på hur ett antirasistiskt arbete kan genomföras i praktiken. Boken bidrar till ökad medvetenhet kring normer, språkbruk och representation i förskolans verksamhet. Jag tar med mig flera värdefulla reflektionsfrågor och konkreta exempel som jag började tillämpa i verksamheten vartefter jag läste boken. Boken kan därför fungera som ett stöd och inspiration för pedagoger som vill utveckla sitt arbete och bidra till en mer inkluderande och medveten förskolemiljö.
/Lisa Berg, förskollärare
Senast uppdaterad:
Tack för ditt svar!
Berätta gärna vad vi kan göra bättre på den här sidan för att förbättra webbplatsen! Vi har ingen möjlighet att svara, men dina synpunkter är värdefulla för oss. Tänk på att inte skicka in personuppgifter. Om du vill ha svar på en fråga kan du istället använda formuläret ”Lämna en synpunkt”.
Om du ändå skickar in personuppgifter via detta formulär hanteras uppgifterna av Kommunstyrelsen och kan eventuellt lämnas vidare till annan verksamhet inom Örebro kommun i syfte att förbättra vår service.
Här hittar du mer information om hur vi hanterar personuppgifter.
Tack för ditt svar!
Du har nu hjälpt oss att förbättra våra webbplatser.
